Atividade 1.7

  Autoavaliação da unidade I

         A unidade I nos mostra que com a TIC é possível nós professores adquirirmos conhecimentos para facilitar a teoria e a prática da tecnologia.

       Essas referências encaminham-nos para um pensamento de oposição entre a nossa natureza e a máquina, forma concreta com que a tecnologia é reconhecida. Se olharmos à nossa volta, boa parte daquilo que utilizamos em nossa vida diária, pessoal e profissional – utensílios, livros, giz e apagador, papel, canetas, lápis, computador – são formas diferenciadas de ferramentas. As tecnologias da comunicação evoluem sem cessar e com muita rapidez. Geram produtos diferenciados e sofisticados, mas nos ensina e  nos permite a  aprendizagem.

          Diante dessa realidade, o papel do professor também se altera. Muitos professores já sentiam que precisavam mudar a sua maneira de ensinar. Querem se adaptar ao ritmo e às exigências educacionais dos novos tempos. Anseiam por oferecer um ensino de qualidade, adequado às novas exigências sociais e profissionais. Colocam-se profissionalmente como mestres e aprendizes, com a expectativa de que por meio da interação estabelecida na comunicação didática com os alunos a aprendizagem aconteça, para ambos. As tecnologias da informação e da comunicação devem ser utilizadas para integrar a escola e a comunidade, de tal forma onde a educação possa mobilizar a sociedade.

         Como as tecnologias estamos em  permanente em mudança, a aprendizagem contínua é conseqüência natural do momento social e tecnológico que vivemos, a ponto de podermos chamar nossa sociedade de "Sociedade de Aprendizagem".

Atividade 1.5

Atividade 2.3

O que é hipertexto?

         Hipertexto, modelo prático de texto onde encontramos todas as informações necessárias que precisamos para compreender um assunto pesquisado através da hipermídia e do WWW  que dão acesso aos links. Podemos contar também com as principais características  do hipertexto que são:  Intertextualidade; Velocidade; Precisão; Dinamismo; Interatividade; Acessibilidade; Estrutura em rede; Transitoriedade; Organização multilinear. Como podemos ver no conceito da Wikipédia – “Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links”.

         Como a pesquisa percebi que também fica bem claro o conceito de hipertexto na Wikipédia no texto Hipertexto e Educação que mostra a utilidade dele na sala de aula proporcionando aos alunos uma vasto conhecimento no assunto pesquisado.

          “Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita”.

        

atividade 2.2

Hipertexto

         Pesquisando sobre hipertexto pude perceber que é uma forma prática de apresentar um texto, onde podemos encontrar várias informações sem precisar sai da página que estamos para que isto aconteça temos os links que uma ligação entre o texto principal e as informações extras para que possamos entender melhor o que estamos lendo sem se preocupar em perder o conteúdo já pesquisado. Temos atualmente o mais conhecido que é o WWW. O termo hipermídia permite ramificações em um texto onde encontramos filmes, vídeos e sons deixando assim o texto mais agradável.

         Hipertexto não é uma novidade atual e sim bem antiga, o que diferencia é que antigamente essas ramificações eram feitas nas margens dos livros e hoje através da tecnologia é feita no próprio texto o que permite ao pesquisador livre acesso.

         Na educação o hipertexto é muito bom, pois faz com que os alunos se interessam mais sobre o assunto e o aprendizado é excelente. Com este sistema os alunos ficam atraídos por terem a facilidade de se informar de tudo que precisa para produzir seu texto sem se preocupar em ficar juntando livros, hoje na sala de aula ficou mais fácil incentivar o aluno a pesquisar e garantir que eles vãos ler realmente para construir seu aprendizado e o melhor que será de forma compartilhada onde todos aprendem juntos. È um processo que facilita a inclusão do aluno e da educação no mundo digital.

Atividade 2.1

Navegação em hipertexto

         Ao navegar no Portal do Professor pude perceber que temos uma vasta fonte de pesquisa e um lugar para postar nossas experiências com os alunos. A diferença deste site com os demais é que podemos encontrar o que estamos pesquisando com clareza, sem se perder podendo voltar com facilidade na página inicial. Navegar a deriva deixa você mais livre e proporciona um aprendizado maior, conhecendo assim inúmeras atividades e formas a serem trabalhadas.

Atividade 1.6

WEBQUEST

O conceito foi criado em 1995 por Bernie Dodge, professor estadual da Califórnia (EUA) tendo como proposta metodológica o uso da Internet de forma criativa. A Webquest é uma atividade investigativa onde as informações com as quais os alunos interagem provêm da internet. É feita por um professor para ser solucionada por alunos reunidos em grupos. Também chamados de fontes, os recursos podem ser livros, vídeos e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas da Web.
           Bernie Dodge define a Webquest em:

·         Curta: Leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e seu objetivo é a integração do conhecimento.

·         Longa: Leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos em    sala de aula e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.

         Pela leitura percebi que a  webquest é uma forma que ajuda muito o professor na sala de aula, pois é um recurso que moderniza as aulas e garante que os alunos tenham informações autêntica e atualizada sem contar que terão um aprendizado compartilhado.

         A Webquest é constituída  de sete seções: Introdução, Tarefa, Processo, Fonte de informação, Avaliação, Conclusão e Créditos.

 
Desenvolver habilidades cognitivas
         “Aprendizagens significativas são resultados de atos de cooperação, as WQs estão baseadas na convicção de que aprendemos mais e melhor com os outros do que sozinhos.”

·         Favorece as habilidades do conhecer (o aprender a aprender).

·         Oportuniza para que os professores de forma concreta se vejam como autores da sua obra e atuem como tal. (acessar, entender e transformar).

·         Favorece o trabalho de autoria dos professores.

·         Incentivar a criatividade dos professores e dos alunos que realizarão investigações com criatividade.

Favorecer o compartilhamento dos saberes pedagógicos, pois é uma ferramenta aberta de cooperação e intercâmbio docente de acesso livre e gratuito

Atividade 1.4

TECNOLÓGIAS DA ESCOLA
“INEDI F. C. Q.”

         A escola Inedi Fontes Castilho Queiroz é pequena, mas tem  recursos tecnológicos, claro que como a maioria das escolas os recursos disponíveis para o professor ainda é pouco, o que não impede o professor  preparar sua aula utilizando desse recurso. É necessário que cada professor se sinta responsável pela formação global de seu aluno e não apenas pela sua área de especialização.
         Na educação, aceitar-se as mudanças   ainda não é tranquilo; há resistências. Mas aos poucos estamos nos convencendo que mudar é necessário para a evolução dos professores consequentemente dos alunos.

A escola tem as seguintes tecnologias em uso:

Computadores, Notebook;

Caixa Amplificada E Microfone;

Máquina Fotogáfica;

Data Show;

Micro System.

Pouco uso:

Dvd; Televisão; Retro Projetor.

Faça Hoje, Não Amanhã

Diz o preguiçoso: "Amanhã farei."
Exclama o fraco: "Amanhã terei forças."
Assevera o delinqüente: "Amanhã regenero-me." É imperioso reconhecer, porém, que a criatura, adiando o esforço pessoal, não alcançou, ainda, a noção real do tempo. Quem não aproveita a bênção do dia vive distante da glória do século.

                                              Chico Xavier

Atividade 1.3

Reflexão sobre aprendizagem.

         O aprendizado não acontece só na escola e nem quando somos só crianças e sim acontece uma aprendizagem continuada ao longo da vida. Nós como professores temos que termos em mente três etapas: Conhecer os alunos; Trabalhar com projetos educacionais e Criar condições para o aprendiz desenvolver seu aprendizado. Com estas etapas o educador estaria adquirindo conhecimentos teóricos e usando-os em sua pratica pedagógica. (José Armando Valente)

        A Tecnologia é o futuro da educação, mas a idensidade de informações está  aumentando em todos os setores, ou seja não só na educação como em todos os setores a carga de informação é muito grande e as vezes ficamos perdidos com tanto conhecimento. Na educação o professor tem dificuldade para administrar, as escolas têm que serem menos lecionadora e mais organizadora para que os conhecimentos adquiridos possa ser maior, tendo uma escola mais articuladora no processo de crescimento de informações  o aprendizado será mas eficaz.(Dowbor). Hoje temos muitas informações e pouco processo sendo que na verdade temos que equilibrar, para que possamos preparar melhor nossos educandos.

         

Atividade 1.2

Quem sou como professor e aprendiz?

Com a correria, os avanços tecnológicos e a enxurrada de informações com que temos de lidar em nosso dia-a-dia, acabamos encontrando inúmeros motivos, ou desculpas, para deixarmos de lado a simplicidade e a humildade – elementos- chave para aqueles que desejam viver com sabedoria. Essas atitudes, são o caminho mais curto para a satisfação pessoal, por isso tento ser uma professora e aprendiz dedicada e esforçada sempre em busca de novos conhecimentos e gosto muito de passar por mudanças principalmente as que me possibilite um aprendizado, fui alfabetizada no método tradicional e sempre fui uma professora que usava na maior parte de minhas aulas esse método. Atualmente estou no projeto de letramento que tem outra visão de ensino que no começo não é fácil, mas estou gostando muito. Os nossos alunos aprendem de uma forma mais agradável do que no método tradicional. Mesmo assim acredito que para nossa educação mudar precisamos primeiro mudar o nosso comportamento e lembrarmos sempre que nós somos professores e não pais de nosso alunos Diante dessa realidade o meu papel também se altera, pois anseio por um ensino de qualidade, adequado às novas exigências sociais e profissionais. Hoje sem dúvida não podemos falar em aprendizado sem pensar nas novas tecnologias que possibilitam o professor aprendiz novos avanços em seus conhecimentos, com a expectativa de que por meio da interação estabelecida na comunicação didática com os alunos a aprendizagem aconteça para ambos. Em nossa vida sempre passamos por mudanças e a melhor delas é a intelectual, pois assim podemos abrir horizontes para uma nova forma de educar. Para que todos possam ter informações e utilizar de modo confortável as novas tecnologias, é preciso um grande esforço educacional. Como as tecnologias estão permanentemente em mudança, à aprendizagem contínua é conseqüência natural do momento social e tecnológico que vivemos, a ponto de podermos chamar nossa sociedade de “sociedade de aprendizagem”.

• Para Antonio Nóvoa - Ser professor, na atualidade, é mais complexo do que foi no passado, porque a profissão docente sempre foi de grande complexidade. Hoje, os professores têm que lidar não só com alguns saberes, como era no passado, mas também com a tecnologia e com a complexidade social, o que não existia no passado.

Atividade 1.1

Reflexão sobre "A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento".
A realidade do mundo, na atualidade, requer um novo perfil de profissional e de cidadão que coloca para a escola novos desafios. O desafio atual do sistema educacional é formar, efetivamente, os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes, o que implica novas formas de letramento.

Não se trata em adquirir conhecimentos e sim em como reconhecê-los em outras fontes e transferi-los para o cotidiano.

Segundo Juan Ignácio Pozo - Vivemos em uma sociedade da aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradoxo: Cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender.

Acredito que temos que adquirir muitas informações, ás vezes sem saber por que e como aplicá-la na sala. O que acontece é que mandam para as escolas projetos sem conhecer a realidade e o professor se vê obrigado a seguir sem ter estudado é onde ocorre o fracasso. A escola esta deixando de ser fonte de conhecimento para os nossos alunos, pois aprende mais fora dela, devido às novas tecnologias da informação e quem não pode ter acesso às múltiplas formas culturais de representação simbólicas socialmente construídas está socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido. Esse é um dos maiores desafios a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais nas próximas décadas.

Não podemos nos formar em cada área de conhecimento que aparece, mas temos que formar nossos alunos como aprendizes, flexível e autônomo para que no futuro possam ter suas próprias estratégias para enfrentar a demanda de aprendizagem de forma eficaz e como pessoas capazes de entender e assimilar as mudanças.