Síntese do curso TICs

Tecnologia na educação

          As tecnologias invadem o nosso cotidiano. Essa é uma das frases mais utilizadas hoje em dia para se referir aos equipamentos com os quais lidamos em nossas atividades rotineiras. Pensadores contemporâneos e a mídia em geral falam que estamos em plena sociedade tecnológica. O curso “Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC”, juntamente com a orientação do Tutor Valcir Rogério, veio nos mostrar que é possível mudar a forma de pensar e de ensinar, pois esses recursos possibilitam um aprendizado mais dinâmico e atraente. Deve-se partir do modo espontâneo de utilizar a mídia no cotidiano para poder provocar a releitura criativa e a constatação de que as mensagens são seletivamente construídas. A mídia na educação torna-se, então, parte das mediações que conduzem o individuo a ser um sujeito ativo na construção da tecnologia, sendo assim, a educação deve abrir-se para o mundo da tecnologia, tomá-la como objeto de estudo, conhecê-la, analisá-la e incorporá-la ao contexto pedagógico.

Atividade 4.3

MÍDIA NA EDUCAÇÃO  –  AVANÇO TECNOLÓGICO

Maria Antonia de Paula

A educação durante muito tempo se utilizou de recursos que nem sempre chamava a atenção dos alunos para trabalhar os conteúdos, hoje os recursos tecnológicos estão modernizando a educação refletindo um desafio importante para os educadores levando a melhoria da aprendizagem do aluno, pois a tecnologia nos leva a uma vasta diversidade nas formas de trabalhar o conteúdo. È importante ressaltar que a tecnologia na educação é o grande desafio para os educadores, sendo que nem todos tem  uma visão de que a mídia pode levar o aluno a ampliar seus conhecimentos de forma dinâmica e prazerosa proporcionando uma melhor aprendizagem. A educação tem procurado se reestruturar implementando suas ações escolares com a inclusão da tecnologia ainda que de forma muito tímida, mas que é importante serem relatadas. Na Escola Municipal Inedi Fontes Castilho Queiroz onde trabalho percebe-se que a tecnologia já faz parte de algumas ações desenvolvidas como: aulas de computação oferecida aos educandos desde a educação infantil ao ensino fundamental favorecendo o desenvolvimento do aluno em sala de aula, nas reuniões pedagógicas, festividades direcionadas a pais, alunos, professores é utilizado o data show possibilitando uma melhor visualização, envolvendo o público pelo assunto a ser discutido no momento, a secretaria da escola recebeu computador o que tem agilizado todo trabalho burocrático da escola, o uso do celular de forma responsável também tem trazidos benefícios na comunicação entre equipe pedagógica, diretora, professores e família sabendo que a utilização do celular nesses casos é estritamente para assuntos profissionais, há um ano e meio através do curso de “Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC” tenho buscado dinamizar as aulas com uso dos recursos tecnológicos como data show, computador e som, essa experiência tem interferido de maneira positiva na aprendizagem dos alunos, sendo que é motivo de estímulo, atenção, concentração, participação, enfim maior interesse pelos conteúdos proposto. Segundo Tornaghi, Prado e Almeida (guia do cursista, p. 47, 2010)”...compreender as potencialidades inerentes a cada tecnologia e sua contribuições ao processo de ensino e de aprendizagem poderá trazer avanços substanciais à mudança da escola a qual se relaciona com o processo de conscientização e de transformação que vai além do domínio de tecnologias e traz subjacente uma visão do mundo, de homem, de ciência e de educação”. Assim, cada vez mais a utilização da tecnologia na escola se torna um recurso e um desafio importante na prática pedagógica.     

Atividade 4.2

Navegando por vídeos e outras mídias

         Navegar pelo portal do professor é muito bom, pois encontramos muitas atividades interessantes e de grande importância no dia a dia dos nossos alunos e para contribuir com nossas aulas deixando-as mais cativante e proporcionando uma aprendizagem mais dinâmica.

          O vídeo “A matemática da música”, um assunto muito interessante, pois todos gostam de música, mas nunca se interessa em saber como funcionam as notas musicais. Este link mostra a relação entre música e matemática através de frações. Ele tem como autor o Ministério da Educação, categoria TV escola-matemática, encontrado no portal Domínio Público, mas com link no Portal do Professor.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18319  

Após entrar no link clicar em download do recurso ou pode entrar direito neste link.

 http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20816  

e baixar.

Atividade 4.1

Conhecendo objetos em multimídia

          Os objetos multimídia já existem há muito tempo, mesmo sem termos nos dados conta disso. Vale lembrarmos que, com o avanço tecnológico, ficou muito fácil produzir aulas diferenciadas; atualmente, é possível integrar várias formas de expressão de maneira inusitada.  

·         O vídeo do artista japonês Takagi Masakatsu – COIEDA foi gerado no computador, uma câmera digital, alguns equipamentos de som, uma boa técnica e muita criatividade, mas, no entanto deixa você atento sem querer perder o próximo movimento prendendo sua atenção com a mistura das figuras geométrica e a música, onde elas se dialogam de modo muito especial. http://www.youtube.com/watch?v=0S0xlbYcis0&feature=related

·         O vídeo feito pelo artista brasileiro conhecido na rede como Mystery GuitarMan, utiliza na sua produção apenas uma webcam e um microfone conectados ao seu computador, produz alguns sons com balões e junta com o som de um teclado e edita reproduzindo assim um tango Por uma Cabeza de Carlos Gardel utilizando intensivamente, as novas tecnologias digitais. http://www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q&annotation

·         O vídeo do Bloco do Passo - Saltos no tempo nos mostram que não precisamos lançar mão de qualquer tecnologia em sua execução, mas para que os músicos pudessem conceber e comunicar para seu instrumentista precisou do suporte da tecnologia digital.  http://www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&v=L3XlxbNxjqg

·         A entrevista com o músico Lucas Ciavatta, nos mostra que trabalhar com projetos dentro da tecnologia é muito bom, mas temos que aprender a respeitar as diferenças, sendo assim o todo será obtido com êxito. http://www.youtube.com/watch?v=uO8TNrRvNKE

atividade 3.1

Contextualizando a mudança – da teoria à prática

          Sabendo que a teoria e a prática são objetos de estudos que caminham juntos, compreende-se que a teoria é o conhecimento prévio que temos sobre um assunto, já a prática é a concretização desses conhecimentos, com isso podemos alcançar um aprendizado.  A tecnologia na sala de aula faz com que ensinamos conteúdos “mais complicados” de forma agradável prendendo assim a atenção e o interesse de nossos alunos.

           Os projetos de trabalho que começam em sala de aula podem continuar em outros lugares e tempos, do mesmo modo que podem originar-se de acontecimentos externos à escola. No que concerne a essa questão, Prado (2005) assevera que: “A pedagogia de projeto deve permitir que o aluno aprenda – fazendo e reconheça a própria autoria naquilo que produz por meio de questões de investigação que lhe impulsionam a contextualizar conceitos já conhecidos e descobrir outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto”.

Atividades 3.2 a 3.5

Direitos e deveres das crianças e adolescentes.

INTRODUÇÃO

          Devido os inúmeros questionamentos em sala de aula pelos  alunos de “que criança não pode ser punida se fizer algo errado”,  percebe-se então que é o momento certo para que eles conheçam o Estatuto da Criança e Adolescente, documento que tem todos seus direitos e deveres como cidadão mesmo sendo  pequenos.

          De acordo com o ECA (Julho de 1990, p.7),  “A partir do Estatuto, crianças e adolescentes brasileiros, sem distinção de raça, cor, classe social, passaram a ser reconhecidos como sujeitos de direitos, considerados em sua condição de pessoas em desenvolvimento e a quem se deve prioridade absoluta, seja na formulação das políticas públicas e destinação privilegiada de recursos das diversas instâncias político-administrativas do pais”.

          Para que este assunto se torna de fácil acesso aos alunos este projeto será de forma mais dinâmica através de músicas e slides o que permitirá uma aula divertida e de estimulo ao aprendizado dos seus direitos e deveres.

OBJETIVO

·         Conhecer seus direitos e deveres;

·         Levar os alunos a compreenderem que sem deveres não há direitos;

·         Perceber que crianças também podem ser punidas.

DESENVOLVIMENTO

          1º momento mostrar aos alunos o ECA - Estatuto da Criança e Adolescente e ler sobre sua publicação. (usar o próprio Estatuto).

http://www.criancanoparlamento.org.br/sites/default/files/eca.pdf

          2º momento passar slides com músicas, jogo e textos sobre direitos e deveres.

          Links que farão parte dos slides:

·         Música com a Xuxa e imagens de crianças

 http://www.youtube.com/watch?v=iWiJCATnq94

·         Gibi da turma da Mônica sobre o Estatuto da Criança e Adolescente.

http://www.youtube.com/watch?v=vEXkDt_Q7Z8

·         Texto sobre o assunto com o Promotor de Justiça  Murillo José Digiácomo

http://www.mp.go.gov.br/portalweb/hp/8/docs/estatuto_da_crianca_e_do_adolescente_-_direitos_x_deveres.pdf

•        Jogo sobre o Estatuto da Criança e Adolescente  

http://www.escolagames.com.br/jogos/direitoCrianca/   

RESULTADO ESPERADO

          Espera-se que através deste projeto os alunos poderão conhecer o Estatuto da Criança e Adolescente, terem consciência dos seus direitos e deveres e compreendam que todos os cidadãos têm direitos, mas que estão vinculados aos deveres e o não cumprimento dos mesmos poderão levar a punições.

Atividade 2.11

Navegando pela Wikipédia e pelo Wickcionário

         Navegando por essas comunidades compreende-se que elas são uma experiência colaborativa radical, pois você não consegue pesquisar sem deixar uma contribuição. Uma comunidade onde você pode fiscalizar o que está sendo acrescentado e corrigir o que não está adequado.

         O conhecimento na wickcionário não é só uma matrix hipertextual que parte da interpretação individual para atingir o coletivo, como diria Pierre Levy. O hipertexto e seus links são apenas parte das possibilidades, pois é um texto dinamicamente escrito e reescrito, por autores conscientes do seu poder de influir na coletividade para se chegar a uma conclusão.

                  Poder contar com um dicionário livre onde qualquer pessoa pode editar e salvar suas definições é muito bom, pois descobrindo um assunto do seu interesse e desenvolvendo-o lá, pode ajudar outras pessoas e ao mesmo tempo não deixando de ser uma interação.