Atividades 3.2 a 3.5

Direitos e deveres das crianças e adolescentes.

INTRODUÇÃO

          Devido os inúmeros questionamentos em sala de aula pelos  alunos de “que criança não pode ser punida se fizer algo errado”,  percebe-se então que é o momento certo para que eles conheçam o Estatuto da Criança e Adolescente, documento que tem todos seus direitos e deveres como cidadão mesmo sendo  pequenos.

          De acordo com o ECA (Julho de 1990, p.7),  “A partir do Estatuto, crianças e adolescentes brasileiros, sem distinção de raça, cor, classe social, passaram a ser reconhecidos como sujeitos de direitos, considerados em sua condição de pessoas em desenvolvimento e a quem se deve prioridade absoluta, seja na formulação das políticas públicas e destinação privilegiada de recursos das diversas instâncias político-administrativas do pais”.

          Para que este assunto se torna de fácil acesso aos alunos este projeto será de forma mais dinâmica através de músicas e slides o que permitirá uma aula divertida e de estimulo ao aprendizado dos seus direitos e deveres.

OBJETIVO

·         Conhecer seus direitos e deveres;

·         Levar os alunos a compreenderem que sem deveres não há direitos;

·         Perceber que crianças também podem ser punidas.

DESENVOLVIMENTO

          1º momento mostrar aos alunos o ECA - Estatuto da Criança e Adolescente e ler sobre sua publicação. (usar o próprio Estatuto).

http://www.criancanoparlamento.org.br/sites/default/files/eca.pdf

          2º momento passar slides com músicas, jogo e textos sobre direitos e deveres.

          Links que farão parte dos slides:

·         Música com a Xuxa e imagens de crianças

 http://www.youtube.com/watch?v=iWiJCATnq94

·         Gibi da turma da Mônica sobre o Estatuto da Criança e Adolescente.

http://www.youtube.com/watch?v=vEXkDt_Q7Z8

·         Texto sobre o assunto com o Promotor de Justiça  Murillo José Digiácomo

http://www.mp.go.gov.br/portalweb/hp/8/docs/estatuto_da_crianca_e_do_adolescente_-_direitos_x_deveres.pdf

•        Jogo sobre o Estatuto da Criança e Adolescente  

http://www.escolagames.com.br/jogos/direitoCrianca/   

RESULTADO ESPERADO

          Espera-se que através deste projeto os alunos poderão conhecer o Estatuto da Criança e Adolescente, terem consciência dos seus direitos e deveres e compreendam que todos os cidadãos têm direitos, mas que estão vinculados aos deveres e o não cumprimento dos mesmos poderão levar a punições.

Atividade 2.11

Navegando pela Wikipédia e pelo Wickcionário

         Navegando por essas comunidades compreende-se que elas são uma experiência colaborativa radical, pois você não consegue pesquisar sem deixar uma contribuição. Uma comunidade onde você pode fiscalizar o que está sendo acrescentado e corrigir o que não está adequado.

         O conhecimento na wickcionário não é só uma matrix hipertextual que parte da interpretação individual para atingir o coletivo, como diria Pierre Levy. O hipertexto e seus links são apenas parte das possibilidades, pois é um texto dinamicamente escrito e reescrito, por autores conscientes do seu poder de influir na coletividade para se chegar a uma conclusão.

                  Poder contar com um dicionário livre onde qualquer pessoa pode editar e salvar suas definições é muito bom, pois descobrindo um assunto do seu interesse e desenvolvendo-o lá, pode ajudar outras pessoas e ao mesmo tempo não deixando de ser uma interação.

Atividade 2.10

Visitando a Wikipédia

         Navegando  pela Wikipédia constatei que o avanço da tecnologia esta cada vez mais contagiante, pois hoje qualquer pessoa com acesso a internet pode contribuir com o artigo publicado no site dando sugestões ou corrigindo equívocos sobre o assunto pesquisado.

         Após navegar pela Wikipédia de multiplicação, percebe-se que os conceitos são ótimos e de fácil entendimento, mas os exemplos são através de letras (álgebra) o que dificulta o entendimento  para os alunos das séries inicias na hora da pesquisa, por isso criei uma conta e editei na aba discussão uma sugestão. Não sou especialista no assunto mas trabalho com crianças que já utilizam desses recursos para compreender melhor o conteúdo trabalhado.

Atividade 2.6

BLOGQUEST: MULTIPLICAÇÃO

INTRODUÇÃO

 

               Olá pessoal!!!!!

          Este blogquest tem a finalidade de ajudar vocês a aprender e a entender a multiplicação de uma forma dinâmica.

          Observem que a multiplicação é uma forma simples de se adicionar uma quantidade finita de números iguais e foi criada para evitar sucessivas adições.

          Por isso vamos brincar com a multiplicação de forma agradável através dos jogos, pois é através dela que facilitamos a resolução das situações-problema do nosso dia a dia.  Afinal sem o cálculo mental a compreensão da multiplicação fica mais difícil.

 

TAREFAS

Vamos fazer uma viagem mental através dos jogos para compreender melhor a multiplicação.

 

PROCESSO

Entre nos sites abaixo e divirta-se.

1º – Assista ao vídeo “Como multiplicar sem usar a tabuada”.

http://www.youtube.com/watch?v=zSrnZD7hLWA

2º – Assista ao vídeo sobre como resolver o algoritmo da multiplicação.

http://www.youtube.com/watch?v=UnSyPjKvq0o

3º – Agora vamos jogar!

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=2093

http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/

http://matematicanaredi.blogspot.com/2009/08/jogos-multiplicacao.html

4º – Faça um comentário sobre os vídeos e o jogo, relatando suas experiências e se é possível aprender brincando.

 

AVALIAÇÃO

          Será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a formação dos conceitos que envolvem o ato de multiplicar, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando através do diálogo perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos e uma mudança de postura frente aos problemas levantados.

CONCLUSÃO

          Levando-se em consideração esses aspectos conclui-se que ao término destas atividades os alunos tenham interesse em utilizar cálculo mental em diferentes sentenças matemáticas construindo o conceito de multiplicação a partir de situações-problema.